“還有1分鐘過(guò)境，還有半分鐘了！天線開(kāi)始跟蹤轉(zhuǎn)動(dòng)……”，屏幕前，團(tuán)隊(duì)成員緊盯地面站，緊張地等待來(lái)自太空的“音訊”。
“捕獲成功！已經(jīng)收到3個(gè)遙測(cè)包！”守在屏幕前的同學(xué)們抑制不住激動(dòng)的心情，喊出了堅(jiān)守科研項(xiàng)目半年來(lái)最好的消息。
這是電子學(xué)院2021級(jí)研究生查添翼及其團(tuán)隊(duì)試驗(yàn)載荷跟隨衛(wèi)星在軌試驗(yàn)成功后難忘的一幕，得益于學(xué)院“基于項(xiàng)目的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃”，在學(xué)院何松柏教授團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)下，查添翼和他的小伙伴這群熱愛(ài)電子技術(shù)的“忠粉”，實(shí)現(xiàn)了航天界一個(gè)基礎(chǔ)性產(chǎn)品的指標(biāo)突破，并在成立公司后獲得了來(lái)自多個(gè)商業(yè)航天公司和研究所的逾百萬(wàn)元合同，成為電子學(xué)院在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃上取得實(shí)效的一個(gè)閃亮縮影。
嶄新嘗試：創(chuàng)“芯”人才培養(yǎng)計(jì)劃
自2021年加入何松柏教授的S.M.A.R.T.實(shí)驗(yàn)室以來(lái)，查添翼就努力把自己變成一位“硬核”工程師，何老師團(tuán)隊(duì)多元發(fā)展的靈活氛圍讓他可以“無(wú)縫”發(fā)展自己的愛(ài)好，拓展個(gè)人的學(xué)科特長(zhǎng)，在常規(guī)的學(xué)術(shù)研究以外開(kāi)辟賽道，用技術(shù)硬實(shí)力在商業(yè)遙感領(lǐng)域挖出一片新藍(lán)海，實(shí)現(xiàn)了高水平科研成果轉(zhuǎn)化。
從研一到研二的兩年時(shí)間里，在得到教研室團(tuán)隊(duì)老師的認(rèn)可支持下，借助該創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，查添翼?yè)?dān)任隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)五個(gè)人的核心團(tuán)隊(duì)不斷攻堅(jiān)克難，在2022年下半年，陸續(xù)完成了有載荷數(shù)據(jù)處理單元、5Gbps ACM體制數(shù)傳測(cè)控分系統(tǒng)、陣列存儲(chǔ)等多個(gè)星載產(chǎn)品的研發(fā)和交付。
S.M.A.R.T.實(shí)驗(yàn)室提供的電子學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)被查添翼認(rèn)為是“非常好的科研條件”，利用這一平臺(tái)，極大加速了產(chǎn)品研發(fā)和調(diào)試進(jìn)程?！笆状伟l(fā)射入軌即取得成功，是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人最大的鼓勵(lì)”，難掩喜悅之情的他這樣表示。
為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)深化研究生教育教學(xué)改革、提升課程質(zhì)量，學(xué)校自2020年初啟動(dòng)研究生項(xiàng)目制教學(xué)改革規(guī)劃工作，在廣泛調(diào)研國(guó)內(nèi)外知名高校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了符合我校研究生培養(yǎng)特點(diǎn)的實(shí)施方案——“基于項(xiàng)目的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃”。
電子學(xué)院研究生“創(chuàng)芯”競(jìng)爭(zhēng)能力提升培養(yǎng)計(jì)劃正是學(xué)校首批立項(xiàng)的30個(gè)項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目面向電子科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)研究生，每學(xué)年可為數(shù)百名有志于科學(xué)研究的同學(xué)提供項(xiàng)目研究和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，助力其主動(dòng)參與研究創(chuàng)新項(xiàng)目、更好地鍛煉科研基本功，激發(fā)起科技創(chuàng)新潛能。
有益探索：養(yǎng)成工程實(shí)踐能力
“培養(yǎng)研究生的工程實(shí)踐能力，是研究生教育的一次改革探索試點(diǎn)，這將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化研究生的培養(yǎng)體系。我們常開(kāi)玩笑說(shuō)，有了這個(gè)體系，不僅點(diǎn)燃學(xué)生志趣，更重要的是老師與學(xué)生共同前進(jìn)、都有收獲！”何松柏笑著說(shuō)。
基于項(xiàng)目的研究生培養(yǎng)怎么做？團(tuán)隊(duì)不斷求索，在完善體系、建立機(jī)制、構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)、制定教學(xué)大綱等方面，均進(jìn)行了有益的探索及完善。
“理論+實(shí)驗(yàn)+項(xiàng)目實(shí)踐”，這是何松柏教授課堂打造的射頻微波集成電路培養(yǎng)體系，“根據(jù)學(xué)校、學(xué)院的教學(xué)規(guī)劃，我們將計(jì)劃列入課堂教學(xué)板塊，與原有課程有機(jī)組合，探索性地完善了射頻微波集成電路培養(yǎng)體系?！?
在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于依托企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，改革課程教學(xué)，為學(xué)子提供一個(gè)創(chuàng)新能力提升平臺(tái)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的“理論+實(shí)踐”課程，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生更有獲得感。
項(xiàng)目結(jié)合我校研究生在電子、信息、計(jì)算機(jī)、光電、控制等學(xué)科培養(yǎng)特色，在已有課程體系基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建能力提升模塊，培養(yǎng)在電子信息、計(jì)算機(jī)、控制等學(xué)科具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
面向5G DOHERTY 高效率PA設(shè)計(jì)，28G高能效線性PA設(shè)計(jì)，高速信號(hào)比較器設(shè)計(jì)，數(shù)字功放，射頻數(shù)字編碼等首批項(xiàng)目紛紛建立起來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建起項(xiàng)目案例庫(kù)，不斷豐富團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)底蘊(yùn)。此外，團(tuán)隊(duì)還制定了教學(xué)大綱，落實(shí)其他項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
項(xiàng)目過(guò)程包括開(kāi)題、中期、結(jié)題答辯等三個(gè)主要階段，通過(guò)較完整的過(guò)程考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)同學(xué)們項(xiàng)目進(jìn)度的整體宏觀把控。
“我們將小組分工、組間合作、任務(wù)分配等具體事項(xiàng)落實(shí)到微觀主體，在中期考核和結(jié)題報(bào)告提交過(guò)程中都有明確的標(biāo)記和注釋，對(duì)于結(jié)題報(bào)告的質(zhì)量也有比較高的要求。”何松柏說(shuō)。
“在團(tuán)隊(duì)老師和相關(guān)企業(yè)、公司、研究所導(dǎo)師的合作指導(dǎo)下，我們采用先進(jìn)的集成電路仿真軟件并結(jié)合相應(yīng)工藝，開(kāi)展集成電路設(shè)計(jì)實(shí)踐，在做項(xiàng)目的過(guò)程中，自然而然就加深了對(duì)集成電路理論知識(shí)理解及應(yīng)用。” 張鵬飛、石靖鶴等同學(xué)說(shuō)。
一批來(lái)自中電55、38、29所，華為、海思等科研院所、知名企業(yè)的工程師作為企業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)校園，走近同學(xué)，提供基于學(xué)生發(fā)展的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并開(kāi)展來(lái)自實(shí)踐一線的鮮活指導(dǎo)，在“企業(yè)IC設(shè)計(jì)導(dǎo)師+學(xué)校導(dǎo)師”的合作機(jī)制下，實(shí)現(xiàn)“雙劍合璧”，以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)引，促進(jìn)學(xué)生能力提升。
清水河校區(qū)明亮的小班教學(xué)課堂上，55所馬明明博士正在作“中國(guó)芯”專題分享，從收發(fā)鏈路切入主題，就功率放大器、低噪放、濾波器等關(guān)鍵模塊的基本指標(biāo)與設(shè)計(jì)思路作講解，并很好地結(jié)合當(dāng)前的主流研究方向，為同學(xué)們做了細(xì)致的分析，針對(duì)大家的問(wèn)題還開(kāi)展了詳細(xì)的答疑。
“主講人憑借深厚的理論功底為剛開(kāi)始研究生生活的我們做了很好的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，并且結(jié)合實(shí)際操作中需要注意的事項(xiàng)，給大家做了具體問(wèn)題形象生動(dòng)的分析，感覺(jué)很有實(shí)操的畫(huà)面感，收獲也很大。”下課鈴響起，同學(xué)們還圍著馬明明交流，大家這樣吐露心聲。
格局養(yǎng)成：點(diǎn)亮學(xué)子科研報(bào)國(guó)之志
無(wú)論是“以學(xué)生發(fā)展為中心”還是“校企協(xié)作”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常新鮮的體驗(yàn)，也是拓展眼界和思維的有效途徑。經(jīng)過(guò)一期的培養(yǎng)下來(lái)，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體系、模式、過(guò)程細(xì)節(jié)等方面，都取得了階段性的成績(jī)。
學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目，打破了長(zhǎng)期依賴教師授課指導(dǎo)模式而形成的固有思維習(xí)慣，能從工程項(xiàng)目實(shí)施、解決、創(chuàng)新角度重新思考、組織整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到更好的培養(yǎng)效果。
除查添翼等同學(xué)與企業(yè)合作將成果應(yīng)用于衛(wèi)星測(cè)控上外，在基于項(xiàng)目的研究生人才培養(yǎng)中，還出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的同學(xué)：
張鵬飛、石靖鶴等同學(xué)小組設(shè)計(jì)了一款Doherty放大器，完成了原理圖的仿真和HFSS建模工作，被大家一致認(rèn)為是具有學(xué)習(xí)意義和價(jià)值的一次實(shí)踐。
在科研成果方面，許多參加過(guò)該項(xiàng)目的同學(xué)在自己的科研方向上也做出了具有代表性的工作，發(fā)表了10余篇研究論文，并且部分同學(xué)參加了電路領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議，期間也有多個(gè)學(xué)生小組之間積極討論，交流科研經(jīng)驗(yàn)和遇到的工作難題。
經(jīng)過(guò)近一年的項(xiàng)目申報(bào)、執(zhí)行、研討、實(shí)踐和考核，參與基于項(xiàng)目培養(yǎng)的同學(xué)，不僅鍛煉了工程解決問(wèn)題能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、與企業(yè)溝通合作的能力。
何松柏將學(xué)院這一計(jì)劃命名為“創(chuàng)芯”計(jì)劃，在訓(xùn)練專業(yè)科研素養(yǎng)的同時(shí)，也春風(fēng)化雨般打開(kāi)了同學(xué)們的成長(zhǎng)格局，就此堅(jiān)定下科研報(bào)國(guó)的決心。
收獲創(chuàng)業(yè)即有逾百萬(wàn)元合同大單的成績(jī)后，查添翼依然沒(méi)日沒(méi)夜地埋頭在實(shí)驗(yàn)室，“特別感謝學(xué)院為研究生小白打造這樣一個(gè)創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，載荷驗(yàn)證這段特別經(jīng)歷令我們對(duì)未來(lái)發(fā)展充滿信心，更加堅(jiān)定了我們?yōu)閲?guó)家高水平科技自立自強(qiáng)作出成電青年應(yīng)有的成績(jī)！”
看到學(xué)生們成績(jī)和思想上的蛻變，何松柏尤為欣慰，“同學(xué)們從一群懵懂青澀的少年，在培養(yǎng)計(jì)劃下點(diǎn)亮科研夢(mèng)，成長(zhǎng)為立志要為中國(guó)‘芯’貢獻(xiàn)力量的有擔(dān)當(dāng)、有作為青年，這就是我們不懈躬耕的助推器，沿著這條培養(yǎng)路徑，我們希望為學(xué)子插一雙飛翔的翅膀，幫助大家不斷超越自我、跨越不可能。”
