從1994年中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)的那一刻起，到2024年互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心、大數(shù)據(jù)、云計算等新興業(yè)務的蓬勃發(fā)展，通信網(wǎng)絡如同織就全球夢想的經(jīng)緯，編織著社會的每一次飛躍與變革。
從3G的蹣跚學步到5G的領跑全球，每一步跨越都鐫刻著通信人的智慧火花與不懈追求。在這個信息化浪潮洶涌的新時代，面對網(wǎng)絡世界的無限可能與挑戰(zhàn)，信息與通信工程學院楊寧副教授主講的“通信網(wǎng)絡系統(tǒng)基礎”作為校級精品課程和產(chǎn)教融合示范課，每年吸引著240余名研究生選課學習，通過與華為公司共建，以產(chǎn)教融合的方式，猶如一把鑰匙，引領學子解鎖未來通信的神秘之門。
“通信網(wǎng)絡系統(tǒng)基礎”課程主講教師楊寧副教授
華為數(shù)通研究部門的專家張卡老師來校授課
“欲豐其得，先固其根”，根基是萬物興衰成敗的關鍵所在，想要獲得豐富、充裕的成果，就必須穩(wěn)固和加強事物的根基。在楊寧看來，“通信網(wǎng)絡系統(tǒng)基礎”這門課程亦是如此，只有當學生具備計算機網(wǎng)絡方面的扎實基礎，才能在通信網(wǎng)絡技術的浩瀚海洋中揚帆。
為此，課程精心規(guī)劃“通信網(wǎng)絡系統(tǒng)架構與基本理論”和“IP網(wǎng)絡技術”兩大核心模塊，旨在為學生架設一座連通理論知識與實踐應用的橋梁。
面對部分同學非通信、計算機專業(yè)背景，沒有接觸過網(wǎng)絡系統(tǒng)模型、協(xié)議網(wǎng)絡與技術等專業(yè)知識，基礎相對薄弱的現(xiàn)狀，楊寧帶領團隊對課程內容進行了大刀闊斧的改革，將原本兩門各40學時的課程整合為一門60學時的高效課程，力求在節(jié)奏更緊湊的時間內，幫助學生迅速掌握通信網(wǎng)絡的精髓。
在課程內容設計上，楊寧及其團隊老師對課程內容進行了全面梳理，精心篩選了六大通信網(wǎng)絡核心技術模塊作為教學的核心內容。前三章深入淺出地講解通信網(wǎng)絡技術基礎，為后續(xù)章節(jié)打下堅實的基礎；第四章和第五章則在理論基礎之上，聚焦IP網(wǎng)絡組網(wǎng)和路由技術的具體實踐；第六章則著重引領學生探索高級主題和最新的網(wǎng)絡技術，拓寬學生的視野。
為了讓研究生緊跟通信領域技術發(fā)展的最前沿，課程組與華為公司技術人員緊密合作，將華為在通信領域的技術優(yōu)勢以及典型的華為方案和應用案例、經(jīng)典的交換設備及應用、新技術SRv6添加到教學大綱，融入到相關章節(jié)的教學內容中。課程組與華為公司專家進行多次商討，SRv6作為未來網(wǎng)絡發(fā)展的重要方向，被選為課程的切入點。
“SRv6不僅代表了網(wǎng)絡技術發(fā)展的一個重要方向，其內在思想與課程中原本的SDN技術和虛擬化技術相輔相成，形成完整的知識體系，有助于實現(xiàn)產(chǎn)教融合的深度整合?！睏顚幷f。
為了讓研究生更直觀地理解SRv6這一新技術，2021年12月，在課程組特邀下，華為數(shù)通研究部門的專家張卡專程從北京來到電子科大，走進課堂為三個班級的學生帶來SRv6的專題講座，圍繞SRv6的背景、原理到典型應用案例，進行了全面而深入的剖析和交流。
信息與通信工程專業(yè)2023級研究生曹思宇說：“通過老師的精辟講解和華為的現(xiàn)實案例，我不僅了解了SRv6如何通過路徑控制來防范網(wǎng)絡攻擊，還洞悉了網(wǎng)絡技術的最新發(fā)展趨勢，這對我的未來職業(yè)規(guī)劃大有裨益?！?/span>
教學創(chuàng)新：項目驅動，激發(fā)探索潛能
“我們的課程旨在讓學生深入理解技術背后的設計理念和思想，而非僅僅停留在技術表面的認知?！鄙钪O“為學之實，固在踐履”的真諦，楊寧強調說。
她表示，教育的目標不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學生的探索潛能，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。為了達成這一目標，她不僅在課堂上傳授基礎知識，還通過布置思考題和練習，引導學生自主深入挖掘技術內涵。
值得一提的是，楊寧與課程組老師一道精心設計了22個研究型和實現(xiàn)型項目，涵蓋通信網(wǎng)絡技術理論和熱門技術，供學生自由選擇挑戰(zhàn)。
研究型項目鼓勵學生探索網(wǎng)絡技術的最新發(fā)展，提出創(chuàng)新理論和方法；而實現(xiàn)型項目則側重于將理論知識轉化為實際操作能力，利用華為開源項目讓學生動手實踐，運用仿真分析和軟件應用，將課堂所學轉化為實實在在的成果。
“通過參與這些課程設計項目，我不僅能夠很好地掌握新技術背后的內涵，還能在項目實踐中拓展探索自己感興趣的知識?！?022級的賈明卓分享了他的學習體驗。他選擇了“網(wǎng)絡設備接口編程實現(xiàn)”項目，該項目不僅要求他掌握課堂上學到的報文封裝與解封等基本知識，還促使他自主學習最新API接口的使用，從而在實踐中鞏固和檢驗了課堂知識，同時探索了未知領域。
思政鑄魂：華為共筑，點亮使命之光
課程組與華為專家緊密合作，將思政元素有機融入技術知識的傳授中，學生們在夯實專業(yè)根基的同時，更從中國通信產(chǎn)業(yè)的崛起中汲取力量，從華為的奮斗歷程中感悟堅持與勇氣的可貴，點亮了心中科技報國的燈塔，樹立起堅定的使命感和責任感，將自身發(fā)展融入國家繁榮和民族復興偉大事業(yè)。
楊寧與研究生同學們在一起
“我們的課程不僅要傳授通信網(wǎng)絡技術，更要深挖技術背后通信人自立自強的中國故事。”課程組馬立香老師說。
在課程設計中，她以行業(yè)技術標準作為內容迭代的風向標，緊跟行業(yè)新標準，保持講授技術的新鮮度。同時，她以中國通信產(chǎn)業(yè)在全球的崛起為主線，將中國“中興”、“烽火”等企業(yè)的崛起與美國“思科”、“北電”等通信巨頭進行比較，讓學生清晰認識全球通信產(chǎn)業(yè)的競爭格局，激發(fā)對中國通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的自豪感。
在“移動無線網(wǎng)絡技術”部分，講述華為面對技術封鎖和斷供挑戰(zhàn)，以其自研技術打破了重圍，在短短兩年內攜手全球多家領先運營商及產(chǎn)業(yè)組織共同提出了5G的服務化架構，并迅速獲得產(chǎn)業(yè)界廣泛認可。這一案例讓學生深刻認識到，在科技創(chuàng)新的道路上，挫折并不可怕，必須堅定“科技報國”信心與意志，勇當科技自立自強排頭兵，為國家發(fā)展貢獻自己的力量。
“通過課程的學習，我感到不僅學到了計算機網(wǎng)絡原理和網(wǎng)絡安全的知識，更明白了發(fā)展新一代通信網(wǎng)絡對國家電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)戰(zhàn)略布局重要性和緊迫性?！惫こ檀T博士培養(yǎng)改革專項2023級研究生吳欣如說。她認為使命感和責任感對于科研和學習至關重要，它們能決定一個人的目標、規(guī)劃和行動的意義。
課堂上的楊寧常將“勤思悟真理，實踐出真知”掛在嘴邊，她希望同學們在今后的科研和學習中，既要主動探索理論知識，懂得技術背后的“是什么”“為什么”，也要腳踏實地科研實踐，在前沿科學研究和關鍵核心技術攻關中發(fā)揮作用，取得進步成果，用實際行動踐行科研報國的使命。
